Ngày 7/8 tại Hà Nội, Hội đồng Anh Việt Nam phối hợp cùng Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục, Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ Quốc gia và Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) tổ chức hội thảo tham vấn “Xây dựng Khung Phát triển Chuyên môn cho Giáo viên Việt Nam”.
Hội thảo này là một phần của dự án hợp tác đang được triển khai, được khởi động vào tháng 4 giữa Hội đồng Anh (British Council) và Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục Việt Nam (CLCSGD), với sự hỗ trợ từ đơn vị tư vấn của Vương quốc Anh TELT. Sáng kiến này nhằm xây dựng Khung Phát triển Chuyên môn Giáo viên Quốc gia (Teacher Professional Development Framework - TPDF) dành cho giáo viên tiếng Anh tại Việt Nam, cũng như những giáo viên có thể sớm được giao nhiệm vụ giảng dạy các môn học khác bằng tiếng Anh hoặc thông qua tiếng Anh.
Quy tụ hơn 120 nhà khoa học, chuyên gia giáo dục, giảng viên các cơ sở đào tạo giáo viên, đại diện cơ quan quản lý giáo dục, sở giáo dục và đào tạo, giáo viên, sự kiện đã tạo diễn đàn đối thoại đa chiều. Đại biểu tham dự đã được cập nhật các kết quả nghiên cứu gần đây, xem xét bản dự thảo đầu tiên của Khung phát triển chuyên môn, chia sẻ phản hồi và thảo luận về các phương án triển khai trong thực tế, để hướng tới:
- Xác định các năng lực nghề nghiệp cốt lõi của giáo viên;
- Xây dựng lộ trình phát triển nghề nghiệp và thăng tiến theo từng giai đoạn;
- Hỗ trợ triển khai định hướng Tiếng Anh như Ngôn ngữ thứ hai (ESL) tại Việt Nam;
- Đề xuất các khuyến nghị chính sách nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trên phạm vi toàn quốc.
Phát biểu khai mạc, GS.TS. Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Chiến lược và Chính sách Giáo dục Việt Nam (CLCSGD), nhấn mạnh rằng Khung Phát triển Chuyên môn Giáo viên được xây dựng trên cơ sở kế thừa các quy định hiện hành của Việt Nam, tham khảo những kinh nghiệm và thông lệ tốt của quốc tế, đồng thời dựa trên các kết quả khảo sát và tham vấn với các bên liên quan. Khung đề xuất sáu lĩnh vực năng lực cốt lõi cùng với lộ trình phát triển chuyên môn thường xuyên gồm bốn cấp độ, được thiết kế nhằm định hướng cho công tác đào tạo giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn và phát triển đội ngũ nhà giáo trong bối cảnh mới của giáo dục tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai (ESL).
Từ góc nhìn quốc tế, PGS.TS Ông Daniel Xerri, chuyên gia tư vấn đến từ tổ chức TELT, Vương Quốc Anh chia sẻ:
“Kinh nghiệm quốc tế cho thấy cải cách thành công là quá trình diễn ra từng bước, được lên kế hoạch kỹ lưỡng và điều chỉnh cho phù hợp với bối cảnh địa phương. Các quốc gia nên bắt đầu với những mục tiêu rõ ràng và khả thi, triển khai thí điểm các phương pháp mới, đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn và chỉ mở rộng quy mô khi các trường học cùng giáo viên đã sẵn sàng. Cải cách ngôn ngữ cần phải phản ánh đúng điều kiện giáo dục, sự đa dạng về ngôn ngữ và nhu cầu thực tế của người học tại địa phương.”
Các đại biểu tham gia buổi tham vấn cả trực tiếp và trực tuyến đã sôi nổi đóng góp ý kiến cho nhóm soạn thảo. Các thảo luận cho thấy sự công nhận rộng rãi về giá trị của việc thiết lập một khung quốc gia để hướng dẫn sự phát triển nghề nghiệp của giáo viên tiếng Anh và giáo viên bộ môn giảng dạy bằng tiếng Anh. Đồng thời, cuộc tham vấn đã chỉ ra một số lĩnh vực liên quan đến cả cấu trúc, pham vi, thuật ngữ, tính phù hợp, mối quan hệ giữa kỳ vọng về năng lực và các cơ hội học tập chuyên nghiệp cần thiết để đạt được những kỳ vọng đó -mà khung này cần được làm rõ, hoàn thiện và phát triển thêm trước khi có thể trở thành một công cụ quốc gia mạch lạc và hữu ích.
Như một đại biểu tham dự đã chia sẻ: “Khung phát triển chuyên môn này có tiềm năng mang lại cho giáo viên một lộ trình phát triển chuyên môn rõ ràng hơn, đồng thời ghi nhận và phản ánh những thực tế của hoạt động giảng dạy trên lớp. Đã có nhiều ý kiến đóng góp từ các bên liên quan để định hình và hoàn thiện khung này.”
Trong thời gian tới, các ý kiến đóng góp từ hội thảo sẽ tiếp tục được tổng hợp và phân tích để hoàn thiện Khung, góp phần đảm bảo tính khoa học, tính khả thi và sự phù hợp với bối cảnh giáo dục Việt Nam, đồng thời dễ tiếp cận, dễ hiểu và có thể được các bên liên quan chủ chốt sử dụng hiệu quả, bao gồm cả giáo viên, như một công cụ hỗ trợ cho sự phát triển chuyên môn trong tương lai của họ.
